¿Y AHORA...?

ESO ES TODO AMIGUES: 

Estimadas y estimados, hemos estado analizando junto al equipo docente sus participaciones durante los juicios simulados, y la verdad es que en líneas generales estuvieron muy bien, tal como ya les habíamos anticipado en clase.

Así pues, hemos advertidos que sus participaciones demostraban haber adquirido los conocimientos y destrezas mínimas necesarias para aprobar este curso. Así que consideramos que no necesitábamos más.

Por lo tanto, NO HABRÁ EXAMEN FINAL...

Más abajo están las notas, en general muy buenas, algunas excelentes. Las notas contemplan, principalmente, a sus participaciones durante los simulacros y durante clase. En concreto, hemos bajado o subido algún punto de lo primero, en función de lo segundo.

Van las notas:

Felicitaciones!

DESPEDIDA:

Ha sido un placer compartir con ustedes este curso.

Como reiteramos desde el primer día, el entorno virtual no es el más idóneo para nuestra materia, y somos conscientes de que, más allá de nuestro esfuerzo, ello conlleva falencias imposibles de superar, al menos para toda la segunda parte y el final de la primera: el litigio es presencial. Pero es lo que hoy tenemos.

Estamos muy complacidos con sus participaciones. Y esperamos que el curso haya resultado constructivo para ustedes. Es decir, que hayan aprendido algo que a futuro les resulte útil, y si en ese camino se divirtieron, el curso ha sido un éxito total.

En no mucho tiempo, la "rutina judicial" va a tratar de llevarlos hacia el trámite burocrático, y hacia el ritualismo absurdo... ya les tocará transitar ese camino, pero nunca pierdan de vista que el fundamento de legitimidad de un proceso es un litigio que permita la confrontación de argumentos y pruebas. 

Sus roles, como abogados y abogadas, les exigirán una muy alta calidad profesional. Estará en ustedes honrar a esta profesión, o traicionarla al desvirtuarla y degradarla, convirtiéndola en burocracia inquisitiva y alejándola de los principios fundamentales que son la condición de legitimidad del sistema.

Tengan siempre en mente a la siguiente premisa: PENSAR EN ACUSATORIO... (si no tienen bien en claro qué es lo que ello implica, encontrarán soluciones inquisitivas a problemas que se presenten en sistemas acusatorios... y eso traerá graves consecuencias para el sistema).

Ningún otro sistema procesal es compatible con un sistema republicano. Y ello responde a principios y dinámicas propios, que ustedes ya tienen presentes. No los olviden. Con suerte, ustedes serán protagonistas de procesos un poquito mejores, un poquito más legítimos y, en definitiva, un poquito más republicanos...

Ya nos cruzaremos por allí.

Saludos y éxitos!!!

El equipo de docentes de "Probatoria"

ALGUNAS REFLEXIONES:

"...que el alumno comprenda que el Derecho es un instrumento al servicio de las personas, que la dignidad humana es algo extremadamente valioso, que la libertad, la igualdad y la fraternidad siguen siendo un ideal hermoso; en definitiva, que estudiar varios años de leyes para terminar convertido en un tramitador de papeles borrosos, no vale la pena"

(Alberto Binder - "Introducción al Derecho Penal")

"... uno debe ser feliz con lo que hace. Debe sentir que está cambiando el mundo y prestando un servicio. Llegar a una oficina, ocupar un espacio y esperar que se termine la mañana, la semana, el mes y el año es tirar la vida a la basura"

(Alfredo Pérez Galimberti - Entrevista Diario Jornada, 21/03/16)

"...resulta claro que dos graves problemas de la enseñanza del derecho son: a) se enseña una teoría jurídica formalista, limitada al texto normativo, sin preparar al estudiante sobre cómo utilizar los desarrollos teóricos y los textos jurídicos para defender el interés que representarán en un litigio; y b) se desprecia o ignora todo lo relacionado con los hechos de los casos judiciales y, especialmente, las técnicas de la actividad probatoria"

(Alberto Bovino - "Sobre la enseñanza del derecho penal ¿Y los hechos?")

"Una fugaz mirada sobre la actualidad de nuestro arcaico sistema de justicia le confiere al mandato constitucional de juicio por jurados tanta urgencia como en 1853. Porque, al igual que en 1853, Argentina continúa sin sistema acusatorio, ni adversarial y sin una organización judicial horizontal, democrática y con jurados, todas ellas exigencias mínimas de un sistema judicial republicano"

(Andrés Harfuch - "Inmotivación, secreto y recurso amplio...")

"El jurado contribuirá, ciertamente, a desentronizar una justicia de clase, a deshacer el lenguaje encriptado con el que ella se expresa, en ocasiones sin posibilidad de ser entendido fuera de un círculo menor de ciudadanos, ininteligible hasta para el propio justiciable, a similitud de aquello que sucede con una casta sacerdotal; contribuirá también a tornar menos esotérica y más descentralizada la administración de justicia, a desmitificar el Derecho y la ley, que pretenden conducir nuestra vida gregaria, y fundamentalmente en materia penal, a requerir cierto tipo de "aprobación ciudadana" para la aplicación de la coacción estatal grave... Los jueces dejarán de ser delegados de la divinidad en la tierra de los humanos, para pasar a ser servidores públicos, expertos en administrar la labor judicial, y se desprenderán del lastre de 'decir justicia'"

(Julio Maier - Congreso de Derecho Penal, UBA, 2013)